Is réim nua teanga í an idirlíonais atá ina meascán idir labhairt agus scríbhneoireacht (Baron, 2008; Crystal, 2011). Is iomaí tuairim dhifriúil atá ann maidir leis an idirlíonais. Fiú sa seomra ranga, ní féidir linn í a sheachaint agus téann sí i bhfeidhm orainn. Luann Kemp (2011) sa tuairisc a rinne sí ar staidéir turgnamhacha ar an téacsáil go bhfuil comhghaol deimhneach idir an úsáid a bhaineann mic léinn as an téacsais agus a gcuid scileanna sa litearthacht chaighdeánach: ní mór tuiscint a bheith agat ar na rialacha gramadaí sular féidir leat cruth eile a chur orthu (Crystal, 2008; Lenhart et al., 2008). Is féidir linn buntáiste a bhaint as seo mar theagascóirí teanga agus gníomhaíochtaí códmhalartaithe a úsáid. Chuirfeadh a leithéid de ghníomhaíochtaí oiliúint ar mhic léinn maidir leis an uair, an áit agus an chaoi ar chóir agus nár chóir an téacsais a úsáid. Mar sin féin, tá an baol ann go gceapfaí go bhfuil mic léinn ag tógáil seasamh, go bhfuil siad míchruinn agus go bhfuil easpa oideachais orthu má úsáideann siad an téacsais sa chomhthéacs mícheart (Baym, 2010) agus mar sin, tá sé tábhachtach go gcabhraímid leo inniúlacht sa téacsais a fhorbairt.
Aidhmeanna
Ar chríochnú an aonaid seo, beidh tú in ann:
- na heochairchoincheapa a bhaineann le hinniúlacht sa téacsáil a shainmhíniú
- an luach a bhaineann leis an idirlíonais d’fhoghlaimeoirí teanga a thuiscint agus a mhíniú
- acmhainní don seomra ranga a roghnú agus tascanna don inniúlacht sa téacsáil a dhearadh do do chuid mac léinn
Céard is inniúlacht sa téacsáil ann?
Sainmhíniú
Sainmhíníonn Dudeney, Hockly agus Pegrum (2014: 9) inniúlacht sa téacsáil mar
“the ability to communicate effectively in netspeak or textspeak (also known as txtspk)”.
My summr hols wr CWOT, Times Higher Education
Naisc úsáideacha
- CARTLANNA: TEXT MESSAGING AND LITERACY, Díospóireachtaí Teanga, déanann fochéimithe Béarla in University of Chester (An Ríocht Aontaithe) athbhreithniú ar dhíospóireachtaí agus conspóid faoin mBéarla agus faoin Teangeolaíocht.
- Do Texting and “Cyber Slang” Harm Students’ Writing Skills?, Education World
- Literacy and Text Messaging: How will the next generation read and write? le Kate Baggott, MIT Technology Review.
Eolas faoin inniúlacht sa téacsáil
Idirlíonais
Bheith ag labhairt ar bhealach a úsáidtear nuair a bhítear ag téacsáil ar an idirlíon. Ar na gnéithe a áirítear leis an idirlíonais tá ; giorrúcháin ar fhocail (go minic, nuair nach mbíonn gá leis), acrainmneacha, carachtair speisialta (@,~), uimhreacha (l33tsp34k), *gníomhaíochtaí*, /mecommand, “ooc” agus tagairtí RP, straoiseoga, ASCII, fíorchódú cláir nó bréagchódú cláir, agus clibeanna HTML.
Téacsais (txtspk) nó teanga SMS
Mar aon dul le hidirlíonais, is éard atá i gceist le téacsais (ar a dtugtar txtspk, txto, txt lingo, SMSish, txtslang, txt talk chomh maith) na giorrúcháin agus béarlagair a úsáidtear nuair a bhítear ag téacsáil. Tosaíodh ag baint úsáide as giorrúcháin sa téacsáil mar gheall ar thrí thréith a bhí ag na chéad ghutháin phóca.
- Bhí sé deacair téacs a scríobh, níor mhór cnaipe a bhrú cúpla uair ar mhéarchlár beag chun na litreacha a clóscríobh;
- Níorbh fhéidir ach 160 carachtar a úsáid i dteachtaireachtaí agus
- Bhí sé ní ba thapa téacs a scríobh sa téacsais.
Rinneadh focail a ghiorrú go minic mar gheall ar thionchar na téacsála go dtí le déanaí. Ach anois, tá an tá an próiseas téacsála níos éasca a bhuí le huirlisí tuarthacha téacsála atá ar ghutháin anois: ní gá d’úsáideoirí ach tús an fhocail a clóscríobh agus preabann an téacs aníos.
Foinse: Digilanguages Údar: Alexandre Jacquot
Is réim nua teanga í an idirlíonais atá ina meascán idir labhairt agus scríbhneoireacht (Baron, 2008; Crystal, 2011). Is iomaí tuairim dhifriúil atá ann maidir leis an idirlíonais. Fiú sa seomra ranga, ní féidir linn í a sheachaint agus téann sí i bhfeidhm orainn. Luann Kemp (2011) sa tuairisc a rinne sí ar staidéir turgnamhacha ar an téacsáil go bhfuil comhghaol deimhneach idir an úsáid a bhaineann mic léinn as an téacsais agus a gcuid scileanna sa litearthacht chaighdeánach: ní mór tuiscint a bheith agat ar na rialacha gramadaí sular féidir leat cruth eile a chur orthu (Crystal, 2008; Lenhart et al., 2008). Is féidir linn buntáiste a bhaint as seo mar theagascóirí teanga agus gníomhaíochtaí códmhalartaithe a úsáid. Chuirfeadh a leithéid de ghníomhaíochtaí oiliúint ar mhic léinn maidir leis an uair, an áit agus an chaoi ar chóir agus nár chóir an téacsais a úsáid. Mar sin féin, tá an baol ann go gceapfaí go bhfuil mic léinn ag tógáil seasamh, go bhfuil siad míchruinn agus go bhfuil easpa oideachais orthu má úsáideann siad an téacsais sa chomhthéacs mícheart (Baym, 2010) agus mar sin, tá sé tábhachtach go gcabhraímid leo inniúlacht sa téacsais a fhorbairt.<br />
AidhmeannaAr chríochnú an aonaid seo, beidh tú in ann:<li>na heochairchoincheapa a bhaineann le hinniúlacht sa téacsáil a shainmhíniú</li><li>an luach a bhaineann leis an idirlíonais d’fhoghlaimeoirí teanga a thuiscint agus a mhíniú</li><li>acmhainní don seomra ranga a roghnú agus tascanna don inniúlacht sa téacsáil a dhearadh do do chuid mac léinn</li>
Céard is inniúlacht sa téacsáil ann?<em>Sainmhíniú</em><a href=”/bibliography/?lang=ga#/?_k=ega7xf” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”/bibliography/?lang=ga#/?_k=ega7xf”>Sainmhíníonn Dudeney, Hockly agus Pegrum (2014: 9)</a> inniúlacht sa téacsáil mar<h5>“the ability to communicate effectively in <em>netspeak</em> or <em>textspeak</em> (also known as txtspk)”.</h5><h5><a href=”https://www.timeshighereducation.com/features/my-summr-hols-wr-cwot-b4-we-usd-2-go-2ny-2c-my-bro-his-gf-/179327.article” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://www.timeshighereducation.com/features/my-summr-hols-wr-cwot-b4-we-usd-2-go-2ny-2c-my-bro-his-gf-/179327.article”>My summr hols wr CWOT</a>, Times Higher Education</h5>
<em>Naisc úsáideacha</em><li><a href=”https://languagedebates.wordpress.com/category/text-messaging-and-literacy/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://languagedebates.wordpress.com/category/text-messaging-and-literacy/”>CARTLANNA: TEXT MESSAGING AND LITERACY</a>, Díospóireachtaí Teanga, déanann fochéimithe Béarla in University of Chester (An Ríocht Aontaithe) athbhreithniú ar dhíospóireachtaí agus conspóid faoin mBéarla agus faoin Teangeolaíocht.</li><li><a href=”http://www.educationworld.com/a_admin/arcives/texting_impacts_student-writing.shtml” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”http://www.educationworld.com/a_admin/arcives/texting_impacts_student-writing.shtml”>Do Texting and “Cyber Slang” Harm Students’ Writing Skills?</a>, Education World</li><li><a href=”https://www.technologyreview.com/s/407022/literacy-and-text-messaging/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://www.technologyreview.com/s/407022/literacy-and-text-messaging/”>Literacy and Text Messaging: How will the next generation read and write?</a> le Kate Baggott, MIT Technology Review.</li>
Eolas faoin inniúlacht sa téacsáil<em>Idirlíonais</em>Bheith ag labhairt ar bhealach a úsáidtear nuair a bhítear ag téacsáil ar an idirlíon. Ar na gnéithe a áirítear leis an idirlíonais tá ; giorrúcháin ar fhocail (go minic, nuair nach mbíonn gá leis), acrainmneacha, carachtair speisialta (@,~), uimhreacha (l33tsp34k), *gníomhaíochtaí*, /mecommand, “ooc” agus <a href=”/code-literacy-what-is-it/#/roles?_k=c512pz” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”/code-literacy-what-is-it/#/roles?_k=c512pz”>tagairtí RP, straoiseoga, ASCII, fíorchódú cláir nó bréagchódú cláir, agus clibeanna HTML</a>.<em>Téacsais (txtspk) nó teanga SMS</em>Mar aon dul le hidirlíonais, is éard atá i gceist le téacsais (ar a dtugtar txtspk, txto, txt lingo, SMSish, txtslang, txt talk chomh maith) na giorrúcháin agus béarlagair a úsáidtear nuair a bhítear ag téacsáil. Tosaíodh ag baint úsáide as giorrúcháin sa téacsáil mar gheall ar thrí thréith a bhí ag na chéad ghutháin phóca.<li>Bhí sé deacair téacs a scríobh, níor mhór cnaipe a bhrú cúpla uair ar mhéarchlár beag chun na litreacha a clóscríobh;</li><li>Níorbh fhéidir ach 160 carachtar a úsáid i dteachtaireachtaí agus</li><li>Bhí sé ní ba thapa téacs a scríobh sa téacsais.</li>
Rinneadh focail a ghiorrú go minic mar gheall ar thionchar na téacsála go dtí le déanaí. Ach anois, tá an tá an próiseas téacsála níos éasca a bhuí le huirlisí tuarthacha téacsála atá ar ghutháin anois: ní gá d’úsáideoirí ach tús an fhocail a clóscríobh agus preabann an téacs aníos.<br /><strong>Foinse: </strong>Digilanguages <strong> Údar: </strong>Alexandre Jacquot
Is réim nua teanga í an idirlíonais atá ina meascán idir labhairt agus scríbhneoireacht (Baron, 2008; Crystal, 2011). Is iomaí tuairim dhifriúil atá ann maidir leis an idirlíonais. Fiú sa seomra ranga, ní féidir linn í a sheachaint agus téann sí i bhfeidhm orainn. Luann Kemp (2011) sa tuairisc a rinne sí ar staidéir turgnamhacha ar an téacsáil go bhfuil comhghaol deimhneach idir an úsáid a bhaineann mic léinn as an téacsais agus a gcuid scileanna sa litearthacht chaighdeánach: ní mór tuiscint a bheith agat ar na rialacha gramadaí sular féidir leat cruth eile a chur orthu (Crystal, 2008; Lenhart et al., 2008). Is féidir linn buntáiste a bhaint as seo mar theagascóirí teanga agus gníomhaíochtaí códmhalartaithe a úsáid. Chuirfeadh a leithéid de ghníomhaíochtaí oiliúint ar mhic léinn maidir leis an uair, an áit agus an chaoi ar chóir agus nár chóir an téacsais a úsáid. Mar sin féin, tá an baol ann go gceapfaí go bhfuil mic léinn ag tógáil seasamh, go bhfuil siad míchruinn agus go bhfuil easpa oideachais orthu má úsáideann siad an téacsais sa chomhthéacs mícheart (Baym, 2010) agus mar sin, tá sé tábhachtach go gcabhraímid leo inniúlacht sa téacsais a fhorbairt.<br />
AidhmeannaAr chríochnú an aonaid seo, beidh tú in ann:<li>na heochairchoincheapa a bhaineann le hinniúlacht sa téacsáil a shainmhíniú</li><li>an luach a bhaineann leis an idirlíonais d’fhoghlaimeoirí teanga a thuiscint agus a mhíniú</li><li>acmhainní don seomra ranga a roghnú agus tascanna don inniúlacht sa téacsáil a dhearadh do do chuid mac léinn</li>
Céard is inniúlacht sa téacsáil ann?<em>Sainmhíniú</em><a href=”/bibliography/?lang=ga#/?_k=ega7xf” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”/bibliography/?lang=ga#/?_k=ega7xf”>Sainmhíníonn Dudeney, Hockly agus Pegrum (2014: 9)</a> inniúlacht sa téacsáil mar<h5>“the ability to communicate effectively in <em>netspeak</em> or <em>textspeak</em> (also known as txtspk)”.</h5><h5><a href=”https://www.timeshighereducation.com/features/my-summr-hols-wr-cwot-b4-we-usd-2-go-2ny-2c-my-bro-his-gf-/179327.article” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://www.timeshighereducation.com/features/my-summr-hols-wr-cwot-b4-we-usd-2-go-2ny-2c-my-bro-his-gf-/179327.article”>My summr hols wr CWOT</a>, Times Higher Education</h5>
<em>Naisc úsáideacha</em><li><a href=”https://languagedebates.wordpress.com/category/text-messaging-and-literacy/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://languagedebates.wordpress.com/category/text-messaging-and-literacy/”>CARTLANNA: TEXT MESSAGING AND LITERACY</a>, Díospóireachtaí Teanga, déanann fochéimithe Béarla in University of Chester (An Ríocht Aontaithe) athbhreithniú ar dhíospóireachtaí agus conspóid faoin mBéarla agus faoin Teangeolaíocht.</li><li><a href=”http://www.educationworld.com/a_admin/arcives/texting_impacts_student-writing.shtml” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”http://www.educationworld.com/a_admin/arcives/texting_impacts_student-writing.shtml”>Do Texting and “Cyber Slang” Harm Students’ Writing Skills?</a>, Education World</li><li><a href=”https://www.technologyreview.com/s/407022/literacy-and-text-messaging/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://www.technologyreview.com/s/407022/literacy-and-text-messaging/”>Literacy and Text Messaging: How will the next generation read and write?</a> le Kate Baggott, MIT Technology Review.</li>
Eolas faoin inniúlacht sa téacsáil<em>Idirlíonais</em>Bheith ag labhairt ar bhealach a úsáidtear nuair a bhítear ag téacsáil ar an idirlíon. Ar na gnéithe a áirítear leis an idirlíonais tá ; giorrúcháin ar fhocail (go minic, nuair nach mbíonn gá leis), acrainmneacha, carachtair speisialta (@,~), uimhreacha (l33tsp34k), *gníomhaíochtaí*, /mecommand, “ooc” agus <a href=”/code-literacy-what-is-it/#/roles?_k=c512pz” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”/code-literacy-what-is-it/#/roles?_k=c512pz”>tagairtí RP, straoiseoga, ASCII, fíorchódú cláir nó bréagchódú cláir, agus clibeanna HTML</a>.<em>Téacsais (txtspk) nó teanga SMS</em>Mar aon dul le hidirlíonais, is éard atá i gceist le téacsais (ar a dtugtar txtspk, txto, txt lingo, SMSish, txtslang, txt talk chomh maith) na giorrúcháin agus béarlagair a úsáidtear nuair a bhítear ag téacsáil. Tosaíodh ag baint úsáide as giorrúcháin sa téacsáil mar gheall ar thrí thréith a bhí ag na chéad ghutháin phóca.<li>Bhí sé deacair téacs a scríobh, níor mhór cnaipe a bhrú cúpla uair ar mhéarchlár beag chun na litreacha a clóscríobh;</li><li>Níorbh fhéidir ach 160 carachtar a úsáid i dteachtaireachtaí agus</li><li>Bhí sé ní ba thapa téacs a scríobh sa téacsais.</li>
Rinneadh focail a ghiorrú go minic mar gheall ar thionchar na téacsála go dtí le déanaí. Ach anois, tá an tá an próiseas téacsála níos éasca a bhuí le huirlisí tuarthacha téacsála atá ar ghutháin anois: ní gá d’úsáideoirí ach tús an fhocail a clóscríobh agus preabann an téacs aníos.<br /><strong>Foinse: </strong>Digilanguages <strong> Údar: </strong>Alexandre Jacquot
Is réim nua teanga í an idirlíonais atá ina meascán idir labhairt agus scríbhneoireacht (Baron, 2008; Crystal, 2011). Is iomaí tuairim dhifriúil atá ann maidir leis an idirlíonais. Fiú sa seomra ranga, ní féidir linn í a sheachaint agus téann sí i bhfeidhm orainn. Luann Kemp (2011) sa tuairisc a rinne sí ar staidéir turgnamhacha ar an téacsáil go bhfuil comhghaol deimhneach idir an úsáid a bhaineann mic léinn as an téacsais agus a gcuid scileanna sa litearthacht chaighdeánach: ní mór tuiscint a bheith agat ar na rialacha gramadaí sular féidir leat cruth eile a chur orthu (Crystal, 2008; Lenhart et al., 2008). Is féidir linn buntáiste a bhaint as seo mar theagascóirí teanga agus gníomhaíochtaí códmhalartaithe a úsáid. Chuirfeadh a leithéid de ghníomhaíochtaí oiliúint ar mhic léinn maidir leis an uair, an áit agus an chaoi ar chóir agus nár chóir an téacsais a úsáid. Mar sin féin, tá an baol ann go gceapfaí go bhfuil mic léinn ag tógáil seasamh, go bhfuil siad míchruinn agus go bhfuil easpa oideachais orthu má úsáideann siad an téacsais sa chomhthéacs mícheart (Baym, 2010) agus mar sin, tá sé tábhachtach go gcabhraímid leo inniúlacht sa téacsais a fhorbairt.<br />
AidhmeannaAr chríochnú an aonaid seo, beidh tú in ann:<li>na heochairchoincheapa a bhaineann le hinniúlacht sa téacsáil a shainmhíniú</li><li>an luach a bhaineann leis an idirlíonais d’fhoghlaimeoirí teanga a thuiscint agus a mhíniú</li><li>acmhainní don seomra ranga a roghnú agus tascanna don inniúlacht sa téacsáil a dhearadh do do chuid mac léinn</li>
Céard is inniúlacht sa téacsáil ann?<em>Sainmhíniú</em><a href=”/bibliography/?lang=ga#/?_k=ega7xf” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”/bibliography/?lang=ga#/?_k=ega7xf”>Sainmhíníonn Dudeney, Hockly agus Pegrum (2014: 9)</a> inniúlacht sa téacsáil mar<h5>“the ability to communicate effectively in <em>netspeak</em> or <em>textspeak</em> (also known as txtspk)”.</h5><h5><a href=”https://www.timeshighereducation.com/features/my-summr-hols-wr-cwot-b4-we-usd-2-go-2ny-2c-my-bro-his-gf-/179327.article” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://www.timeshighereducation.com/features/my-summr-hols-wr-cwot-b4-we-usd-2-go-2ny-2c-my-bro-his-gf-/179327.article”>My summr hols wr CWOT</a>, Times Higher Education</h5>
<em>Naisc úsáideacha</em><li><a href=”https://languagedebates.wordpress.com/category/text-messaging-and-literacy/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://languagedebates.wordpress.com/category/text-messaging-and-literacy/”>CARTLANNA: TEXT MESSAGING AND LITERACY</a>, Díospóireachtaí Teanga, déanann fochéimithe Béarla in University of Chester (An Ríocht Aontaithe) athbhreithniú ar dhíospóireachtaí agus conspóid faoin mBéarla agus faoin Teangeolaíocht.</li><li><a href=”http://www.educationworld.com/a_admin/arcives/texting_impacts_student-writing.shtml” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”http://www.educationworld.com/a_admin/arcives/texting_impacts_student-writing.shtml”>Do Texting and “Cyber Slang” Harm Students’ Writing Skills?</a>, Education World</li><li><a href=”https://www.technologyreview.com/s/407022/literacy-and-text-messaging/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”https://www.technologyreview.com/s/407022/literacy-and-text-messaging/”>Literacy and Text Messaging: How will the next generation read and write?</a> le Kate Baggott, MIT Technology Review.</li>
Eolas faoin inniúlacht sa téacsáil<em>Idirlíonais</em>Bheith ag labhairt ar bhealach a úsáidtear nuair a bhítear ag téacsáil ar an idirlíon. Ar na gnéithe a áirítear leis an idirlíonais tá ; giorrúcháin ar fhocail (go minic, nuair nach mbíonn gá leis), acrainmneacha, carachtair speisialta (@,~), uimhreacha (l33tsp34k), *gníomhaíochtaí*, /mecommand, “ooc” agus <a href=”/code-literacy-what-is-it/#/roles?_k=c512pz” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer” data-mce-href=”/code-literacy-what-is-it/#/roles?_k=c512pz”>tagairtí RP, straoiseoga, ASCII, fíorchódú cláir nó bréagchódú cláir, agus clibeanna HTML</a>.<em>Téacsais (txtspk) nó teanga SMS</em>Mar aon dul le hidirlíonais, is éard atá i gceist le téacsais (ar a dtugtar txtspk, txto, txt lingo, SMSish, txtslang, txt talk chomh maith) na giorrúcháin agus béarlagair a úsáidtear nuair a bhítear ag téacsáil. Tosaíodh ag baint úsáide as giorrúcháin sa téacsáil mar gheall ar thrí thréith a bhí ag na chéad ghutháin phóca.<li>Bhí sé deacair téacs a scríobh, níor mhór cnaipe a bhrú cúpla uair ar mhéarchlár beag chun na litreacha a clóscríobh;</li><li>Níorbh fhéidir ach 160 carachtar a úsáid i dteachtaireachtaí agus</li><li>Bhí sé ní ba thapa téacs a scríobh sa téacsais.</li>
Rinneadh focail a ghiorrú go minic mar gheall ar thionchar na téacsála go dtí le déanaí. Ach anois, tá an tá an próiseas téacsála níos éasca a bhuí le huirlisí tuarthacha téacsála atá ar ghutháin anois: ní gá d’úsáideoirí ach tús an fhocail a clóscríobh agus preabann an téacs aníos.<br /><strong>Foinse: </strong>Digilanguages <strong> Údar: </strong>Alexandre Jacquot
